為了引導大學生利用自身所長助力鄉(xiāng)村發(fā)展，同時提升學生表達力、創(chuàng)造力與協(xié)作力，8月10日—21日，晉中信息學院團委、智能工程學院受邀并選派14名師生赴河南省濮陽市臺前縣姜莊村參加由中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會主辦的2023公益未來·大學生鄉(xiāng)村人才訓練營。來自晉中信息學院、太原理工大學、山西農(nóng)業(yè)大學、山西醫(yī)科大學等8所高校的近50名師生共同開啟為期12天的共創(chuàng)之旅，在黃河河畔對話來自不同領域的高精尖人才，從不同視角暢想鄉(xiāng)村發(fā)展的無限可能性，在與朋輩互動的過程中探尋鄉(xiāng)村振興的青年之力。

(相關資料圖)

守安全之“心”行安全之“路”

出發(fā)前，晉中信息學院智能工程學院組織開展了相關安全教育主題會議，智能工程學院副院長孟繁雄對此次赴河南參加訓練營的安全工作從“人身安全”“財產(chǎn)安全”“預防詐騙”“交通安全”等方面作出特別強調(diào)。智能工程學院輔導員楊鴻鵬、閆星宇分別從“出行具體安排”和“往返時間確認”等方面進行部署安排，使同學們在出發(fā)前樹立安全意識，做好自身安全的第一責任人。

五大賽道集結(jié)凝聚共創(chuàng)之力

中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會公眾互動部項目主管何雪作為此次訓練營的總負責人，就基金會基本情況和項目背景為同學們進行了系統(tǒng)講解，闡述了“一個轉(zhuǎn)變”“兩個過渡”“三個更加注重”“五大振興”和鄉(xiāng)村項目運營的關系，從而引出了鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的解決之道——百美村莊建設。

晉中信息學院師生圍繞完滿教育育人成果、所學專業(yè)特色、學生領導力等關鍵因素，分別加入新媒體推廣、農(nóng)副產(chǎn)品設計、體驗旅行產(chǎn)品、鄉(xiāng)村數(shù)字化地圖、低碳樣板房改造五大賽道，并與前靈析聯(lián)合創(chuàng)始人、2017福布斯30Under30、創(chuàng)思客公益資訊平臺發(fā)起人彭微，重慶大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在讀博士尹名強等五大賽道導師面對面深入交流，通過創(chuàng)新產(chǎn)品設計、數(shù)字化、新媒體營銷、綠色低碳等多維度理論與案例學習，在專業(yè)導師帶領下為當?shù)貙嶋H產(chǎn)出可持續(xù)影響。

新媒體推廣從姜莊看中國

以“從姜莊看中國”為愿景，確定了“宣傳姜莊——為姜莊創(chuàng)收”的總體目標。通過訪談工作人員與村民了解民宿的受眾類型及工作人員目前所面臨的挑戰(zhàn)。后續(xù)從視頻拍攝、賬號包裝、素材庫建設等落腳點切入，努力為姜莊的新媒體推廣留下可持續(xù)生長拓展的成果。

晉中信息學院學生結(jié)合新媒體在農(nóng)村中發(fā)展的優(yōu)勢，通過賽道導師指導，找到新媒體助力農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的策略如下：通過“直播間+農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨”的方式，優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品庫存問題；通過“短視頻+鄉(xiāng)村旅游”的方式，加快姜莊村民宿產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展；通過“公眾號+講好鄉(xiāng)村故事”的方式，加強姜莊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息交流。

體驗旅行產(chǎn)品以交互式提升體驗感

晉中信息學院師生跟隨導師深入姜莊村以及周邊，圍繞文化特質(zhì)、實際體驗等，總結(jié)姜莊不同空間分布特點，梳理入戶訪談原始材料，提煉關鍵信息，了解消費心理學與體驗型產(chǎn)品的相關知識。在多次體驗及探訪過程中了解姜莊“鄉(xiāng)村性”本質(zhì)特點，立足于姜莊村自身的生態(tài)農(nóng)業(yè)特色和文化特點，重點體現(xiàn)“真味”“原味”，保持農(nóng)村原始風貌及當?shù)貍鹘y(tǒng)社會風尚、淳樸厚道的自然秉性，結(jié)合旅行體驗，尋找重塑姜莊體驗的機遇點。

鄉(xiāng)村數(shù)字化地圖科技助力鄉(xiāng)村數(shù)字發(fā)展

在賽道導師帶領下學習GIS理論框架和技術、CAD設計基礎理論、HTML操作實踐，通過實地測繪，構(gòu)建凝聚姜莊記憶的實景地圖。同時進行了基礎地理環(huán)境測繪與關鍵點位標注，為正式地圖產(chǎn)出奠定基礎。嘗試以代入不同村民、游客、投資人等用戶視角，深入探索姜莊，梳理未來地圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)。利用Notepad++設計Web網(wǎng)頁，結(jié)合其余四大賽道特點，設計姜莊聲音、姜莊商店、姜莊影像等板塊，為姜莊村及周邊打造專屬網(wǎng)站。

農(nóng)副產(chǎn)品設計推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新

同學們通過探討姜莊游客的不同類型，梳理了用戶畫像。結(jié)合姜村用戶現(xiàn)狀，提出家庭式出游、年輕人放松游、黃河主題餐廳等方向。經(jīng)過賽道導師指導，晉中信息學院師生確定農(nóng)產(chǎn)品品牌的策略定位，深挖民俗文化符號與產(chǎn)品特征的關聯(lián)性，應用于系列化包裝設計中，突出農(nóng)產(chǎn)品文化優(yōu)勢和產(chǎn)地優(yōu)勢，通過姜莊村以民俗文化驅(qū)動產(chǎn)品的邏輯，以農(nóng)產(chǎn)品包裝設計為突破口，實現(xiàn)地方特色產(chǎn)品的市場轉(zhuǎn)型。此外同學們還觀察到虎頭鞋、粗布掛件、原生態(tài)菜園等現(xiàn)有資源可繼續(xù)聚焦并落地可行的農(nóng)副產(chǎn)品原型。

低碳樣板房改造營造綠色鄉(xiāng)村建設氛圍

同學們歸類“姜莊村莊內(nèi)部建筑空間”低碳信息表象，羅列低碳設計元素。大家走出建筑，觀察太陽輻射下黃河、農(nóng)田、植物、下墊面等各個屬性的相互作用，了解“運行碳、隱含碳”的內(nèi)在邏輯，關注戶外碳中和路徑與潛在自然演變規(guī)律，構(gòu)建“全周期”的低碳分析思路。積極探索雙碳目標與鄉(xiāng)村振興有機融合的路徑，并依托自身優(yōu)勢資源，在綠色鄉(xiāng)村建設發(fā)展中努力實現(xiàn)減碳降碳。為了及時了解村域碳排放情況，小組內(nèi)部將低碳社區(qū)運行的關鍵詞歸結(jié)為“需求、環(huán)境、經(jīng)濟”。在賽道導師協(xié)助下，提出“碳積分”倡議，促進村民減碳、低碳生活，提升村民綠色生活意識。

以青春之名篤行鄉(xiāng)村振興之路

在為期12天的共創(chuàng)過程中，晉中信息學院14名師生在各自賽道上與導師共同探尋無限可能性。作為青年一代，應當志存高遠，在學校努力學習專業(yè)知識，不斷磨煉自己，掌握專業(yè)技能，提高個人素質(zhì)，為服務社會打下堅實的基礎，要在鄉(xiāng)村振興中充當主力軍的作用。

通過本次中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會2023公益未來·大學生鄉(xiāng)村人才訓練營，晉中信息學院師生深刻認識到在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，青年大學生需要不斷地轉(zhuǎn)變思想，提高自身的能力與素質(zhì)，積極投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)。青年大學生需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強鄉(xiāng)土情懷，投身于鄉(xiāng)村經(jīng)濟與社會發(fā)展中，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

師生感悟

“此次姜莊之行，引導大學生深入鄉(xiāng)村，不斷磨煉意志，拓展‘三農(nóng)’知識與技能，樹立服務鄉(xiāng)村發(fā)展的觀念。在與眾多高校師生共創(chuàng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的過程中收獲了許多驚喜與感動，得到的是對于志愿服務工作的理解與創(chuàng)新，未來我將持續(xù)關注鄉(xiāng)村振興，并結(jié)合學校完滿教育理念與學生專業(yè)特色，帶領更多學生持續(xù)為鄉(xiāng)村注入生機，帶來持續(xù)性影響?！?/p>

——智能工程學院輔導員楊鴻鵬

“姜莊之行圓滿結(jié)束，歷時12天的共創(chuàng)之路在與姜莊村民的依依不舍中畫上了圓滿的句號。從初識姜莊，到熟悉來自各個學校的老師和同學，再到分組進行相關實踐，一幕幕難忘的畫面依然歷歷在目。從項目調(diào)研到項目產(chǎn)出的過程中，指導教師認真負責，組員齊心協(xié)力，共同完成了低碳樣板間的設計與制造。通過這次姜莊之行收獲頗多，也對我今后的輔導員工作積累了寶貴財富！”

——智能工程學院輔導員閆星宇

“在十二天的共創(chuàng)學習之旅，我們走進姜莊、了解姜莊、與姜莊的村民對話……與賽道導師和同學一起進行頭腦風暴，通過數(shù)字化的方式，將姜莊以網(wǎng)頁、地圖、‘游戲世界’構(gòu)造等方式呈現(xiàn)在游客面前。在為當?shù)貙嶋H產(chǎn)出可持續(xù)影響的同時，也學習到了很多有關公益活動的知識，在舉辦活動前進行‘用戶畫像’的描繪，在活動初步結(jié)束時進行‘用戶反饋’的逐步剖析……在未來，我們將運用此次學習之旅所獲得的知識，為我們的服務對象提供更加優(yōu)質(zhì)的志愿服務?！?/p>

——晉中信息學院青年志愿者聯(lián)合會孟皓楠

“參加這次訓練營，我在賽道導師彭微老師的帶領下學習GIS理論框架和技術、CAD設計基礎理論、HTML操作實踐，掌握專業(yè)技能，嘗試代入用戶視角去進行相關工作。在未來的學習及志愿服務工作中，我學會了以服務對象的視角和思維去考慮問題，將探尋反饋應用到日常工作中。在鄉(xiāng)村振興大背景下，將自己所學的專業(yè)知識傳播給更多的農(nóng)民，運用到當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展，進而產(chǎn)生鄉(xiāng)村振興的內(nèi)生動力?！?/p>

——智能工程學院青年志愿者協(xié)會李星布